Crucigrama de los medios de transporte. Nivel A1.

Tras tiempo usando actividades en línea de otros para mis clases he empezado a crear mis propios recursos educativos.
Este es un crucigrama para practicar el vocabulario de los medios de transporte en el nivel principiante o elemental A1. Está hecho con Educaplay.

Hay muchos similares en la red, pero he intentado darle mi toque personal para que tenga más posibilidades. Puede servir como repaso a alumnos de un nivel superior, y los comentarios que he insertado como retroalimentación dan para practicar las preposiciones usadas cuando hablamos de viajar en uno u otro medio. También he empezado cada comentario con un adverbio o una interjección distinta en cada palabra para animar a los alumnos, de modo que la actividad se puede ampliar explicando qué son las interjecciones. Estos comentarios a modo de feedback al terminar el crucigrama están pensados para añadir información y vocabulario, estructuras y expresiones que enriquezcan la clase. Esta creo que es mi aportación personal. Me parecía muy soso poner únicamente las fotos y nada más.
Espero que os sirva. Cualquier comentario para mejorar la actividad será bienvenido.

¿Hay diferencia entre el sonido de la letra ''b'' y el de la ''v'' en español?

¡La respuesta es muy simple!: No hay ninguna diferencia en el castellano actual que llamamos español. En el latín sí había esa diferencia de sonido, pero en el castellano nunca la hubo.

A menudo mis alumnos principiantes me hacen esta pregunta, pues en sus lenguas maternas, como el polaco, el francés, el inglés, etc, se marca esta distinción a la hora de pronunciar (o incluso aquí en el catalán de algunas zonas).

Si buceamos por internet, o hablamos con otros españoles sobre este tema, siempre encontramos personas que tuvieron hace años algún profesor, como el de este caso, que enseñaba a distinguir entre esos dos sonidos. Yo tuve alguno que otro que también pronunciaba la ''v'' al estilo francés.

Para los que nacimos en los setenta,  como es mi caso, la lengua extranjera que se había estudiado hasta entonces en España era el francés, de ahí que mucha gente creyese que en el castellano se aplica la misma norma. Yo además nací y estudié en Barcelona, así que tuve muchas más opciones de encontrar gente que pronunciaba la ''v'' incorrectamente, bien por la influencia del francés, bien por la del catalán. En muchos casos, como nos comenta la RAE, puede que tal error en algunas personas que se tenían por bien habladas, fuera fruto de ese prurito u obsesión por pronunciar con total corrección.

Esto es lo que nos cuenta la RAE en su diccionario panhispánico de dudas al respecto:
'' No existe en español diferencia alguna en la pronunciación de las letras b y v. Las dos representan hoy el sonido bilabial sonoro /b/. La ortografía española mantuvo por tradición ambas letras, que en latín representaban sonidos distintos. 
En el español medieval hay abundantes muestras de confusión entre una y otra grafía, prueba de su confluencia progresiva en la representación indistinta del mismo sonido, confluencia que era ya general en el siglo xvi. La pronunciación de la v como labiodental no ha existido nunca en español, y solo se da de forma espontánea en hablantes valencianos o mallorquines y en los de algunas zonas del sur de Cataluña, cuando hablan castellano, por influencia de su lengua regional. También se da espontáneamente en algunos puntos de América por influjo de las lenguas amerindias. En el resto de los casos, es un error que cometen algunas personas por un equivocado prurito de corrección, basado en recomendaciones del pasado, pues aunque la Academia reconoció ya desde el Diccionario de Autoridades (1726-1739) que «los españoles no hacemos distinción en la pronunciación de estas dos letras», varias ediciones de la Ortografía y de la Gramática académicas de los siglos xviii, xix y principios del xx describieron, e incluso recomendaron, la pronunciación de la v como labiodental. Se creyó entonces conveniente distinguirla de la b, como ocurría en varias de las grandes lenguas europeas, entre ellas el francés y el inglés, de tan notable influjo en esas épocas; pero ya desde la Gramática de 1911 la Academia dejó de recomendar explícitamente esta distinción. En resumen, la pronunciación correcta de la letra v en español es idéntica a la de la b, por lo que no existe oralmente ninguna diferencia en nuestro idioma entre palabras como baca y vaca, bello y vello, acerbo y acervo''.

Diccionario panhispánico de dudas ©2005
Real Academia Española © Todos los derechos reservados.

Las horas en español. ¿Son la una o es la una?

A menudo los propios españoles caemos en este error, y ante la pregunta: ¿qué hora es? respondemos: son la una, en lugar de la correcta es la una.

La RAE, ante esta duda, nos aclara al respecto lo siguiente:

hora². 1. Es la indicación del momento en que sucede o se hace una cosa en relación con cada una de las veinticuatro partes en que se divide el día. La pregunta que corresponde a la indicación de la hora se formula, en la lengua general culta, en singular: ¿Qué hora es? (en ella, la palabra hora tiene el sentido genérico de ‘momento del día’). Su formulación en plural (¿Qué horas son?) es admisible, aunque menos recomendable, y se da con cierta frecuencia en algunos países de América, especialmente en el nivel popular: «—¿Qué horas son, compa? —Van a dar las cinco» (Campos Carne [Méx. 1982]). Solo es normal el plural en la frase hecha de intención reprobatoria ¿qué horas son estas?: «¿Cómo que qué horas son estas de llamar? ¡Pero si ha sido usted quien...!» (GaMay Operación [Esp. 1991]). En la respuesta, el verbo va en singular si se trata de la una (Es la una y diez) y en plural en el resto de los casos (Son las diez y media; Son las dos menos cuarto).

Mis alumnos de ELE cometen casi siempre este error y, si nosotros los propios nativos también lo hacemos a menudo, me parece que deberíamos reflexionar sobre el porqué de este ''fallo'' tan frecuente.
A mí, de entrada, me surgen las siguientes preguntas: ¿es esta norma aceptable o, cuando tanta gente se equivoca, habría que replanteársela? ¿Nos equivocamos por desconocimiento o nos sucede simplemente un lapsus linguae?*, es decir, que sabemos la regla pero por alguna extraña razón tropezamos y no la aplicamos bien al hablar.
Yo creo que, más que desconocimiento de la norma, lo que nos lleva a error, tanto a estudiantes como a nativos, es que para ser correctos gramaticalmente hablando sacrificamos la naturalidad y la lógica del discurso. Me explico: una es singular, luego es la una. Dos es plural, luego son las dos. Hasta aquí es gramaticalmente correcto y lógico.
El problema está en que cuando pensamos en qué hora es tenemos en cuenta que todas las horas, excepto una, son números en plural. De ahí que de forma natural nos salga el plural, es decir, de entrada la norma y no la excepción. Luego, en el caso de la una, tenemos que parar el carro, y detenernos muchas veces a pensar en la regla; para no caer por el precipicio del fatal error, que como digo, a mí me parece cada vez menos fatal y más normal y comprensible.
¿Deberíamos entonces seguir respetando la lógica de la gramática en este caso? ¿O, por ser más natural, pensar en romperla en pos de la lógica del habla?. Hay montones de casos, como los del apócope (primero, primer, tercero, tercer) por ejemplo, en los que en algún momento los académicos dieron su brazo a torcer. Rompo una lanza, en este caso, por mis alumnos, y les doy la razón. ¡Equivocaos pues, y acostaos tranquilos esta noche, que la culpa no fue vuestra!


*Un Lapsus Línguae es una locución latina de uso actual y españolizado como Lapsus Línguae,¹ que significa «error lingüístico o tropiezo cometido al hablar». Wikipedia